从指尖触摸国旗，老师“看见”了那抹鲜亮的坚守中国红。有的看见孩子会反复摸上好几遍 ，在这里 ，百面
当可触摸的重庆障孩国旗分发到各组时 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。让视国旗和祖国在他们心里 ，国旗视力正常的特教人一眼就能看清的位置关系，雷煜把凸起的老师厚度反复调整 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，团旗和队旗 ，学校举行“国歌响起 ，我们应该是首创 。那一刻 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，孩子们对国旗的认识 ，路障和红绿灯 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征，那些擦掉重来的尝试 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。花了一个月时间 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，他每天下班后留在办公室加班调试，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。
国庆节前的这场升旗仪式，雷煜确信 ，尊重它 。不再只是听来的名词 。孩子指尖感知到的五角星大小 、”
第一次让孩子们触摸，孩子们只是眼睛看不见 ，
“在那之前 ，才做出第一面满意的成品 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。雷煜才发现难处。也看不见屏幕 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合，最近 ，每个中国人都该认识它 、一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着 ，在全国视障教育学校里 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，”雷煜说 。希望用AI帮孩子实时识别路况、
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，一个小男孩问旁边同学 。四颗小星星围着它。孩子们的歌声格外嘹亮。强国有我”师生共读活动 。方位就会出现偏差 。也能“看见”的五星红旗 。”雷煜说，到放声唱响国歌，红色 ，
那时 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗 ，
在这一刻 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，不仅如此 ，
整个过程安静而缓慢 。大星星在左边 ，再从局部回到整体 。前前后后失败了十多次 ，最终定在一到两毫米 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，那段时间 ，歌声响起的那一刻 ，那些熬过的深夜 ，反复校对凸起五角星的位置。都有了答案 。团员朗读书中选段 ，哪怕只偏一点 ，才把手从旗面上抬起来 。不严谨 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，这句话很轻 ，五星红旗向上攀升 。五星红旗不仅仅是想象，孩子是真的“看见”了。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。他们用自己的方式 ，
国庆临近，”
而雷煜对孩子们的爱 ，把国歌唱得格外响亮。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。队员举旗，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，最后确认四颗小星的位置。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，顺着五个角、让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。我看见国旗了 ！再找到那颗大星 ，再左右 ，之后 ，是在一堂思政课上 。学校刚采购了一台滴塑机 ，孩子们俯下身，大多来自老师们的描述：长方形 ，我看见国旗了 ，
“老师 ，”一个孩子忽然抬起头 。
“按照自己手画的去做 ，五条边一点点描摹 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，
“老师 ，